12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Нагорная Ольга Анатольевна37 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры народов Мира», 4 класс
Подвижные игры народов мира
Пояснительная записка
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
Народные игры, способны донести до потомков национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов. С помощью национальной игры происходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве и литературе, содержащие в себе богатейшие фольклорные пласты. В целях исследования, восстановления и систематизации драгоценного фольклорного материала организуются этнографические экспедиции; ему уделяют внимание на страницах печати, в передачах радио и телевидения. Так возвращаются к жизни замечательные образцы многонационального народного творчества. Народные игры являются неотъемлемой частью художественного и физического воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.
Дети разных национальностей, посещая школу, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, играют в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы национальной культуры. Данный курс помогает школьникам понять, что людей разных национальностей объединяет, любовь к своей стране, интерес к ее многонациональной культуре и искусству, дружба, взаимопомощь, уважение к человеку. Это находит отражение в народных песнях, сказаниях, в движениях танца и игры. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Все свои жизненные впечатления и переживания младшие школьники отражают в условно- игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и наседка», «У медведя во бору» и т. д.). Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности. В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на определенных игровых заданиях, также много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровой ситуации ребенок должен проявить более сложную, т. е. мгновенную и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действий приводит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.).
Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т. е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Игры требуют внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи («один — за всех и все — за одного»), ответственности, смелости, находчивости.
В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор, который дает возможность быстро организовать игроков, настроить их на объективный выбор водящего, безоговорочное и точное выполнение правил.
Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.
Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Главная задача курса заключается в том, чтобы научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае они приучаются сами в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т. е. школьники приобретают важные качества, необходимые им в будущей жизни.
Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.
Задачи:
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций, уважительное отношение к другим народам мира.
Дети научатся
играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
будут знать:
о народных традициях народов мира
о правилах проведения подвижных игр о причинах травматизма и правилах его предупреждения; будут уметь:
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Тематическое планирование курса
«Подвижные игры» (32 ч) 4 класс
№ п/п | Тема занятия. | Дата планир. | Дата факт. | Решаемые проблемы | Виды деятельности | Планируемые результаты | |
УУД | Личностные результаты | ||||||
1 | Блуждающий мяч Русская народная игра. | 5.09 | Как появились русские народные игры? Каковы игровые правила? | Когда появились первые игры. Отработка игровых приёмов. | Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю. Установка на здоровый образ жизни. | |
2 | Посигутки Русская народная игра. | 12.09 | Каковы правила игры? Как организовать игру? | Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры. | Р. Сохранять учебную задачу. П. Владеть приемом решения задач. К. Умение договариваться. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
3 | Малечена-калечина Русская народная игра. | 19.09 | Каковы правила игры? Как выбрать водящего? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р.Сохранять учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения задач. К. Договариваться и приходить к общему решению. | Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
4 | Котлы. Классы Русская народная игра. | 26.09 | Какие самые важные правила игры? Какие считалки вы знаете? | Разучивание игры. Проведение игры. | Р. Сохранять учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения задач. К. Договариваться и приходить к общему решению. | Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
5 | Кто дальше бросит? Татарская народная игра | 3.10 | Как появились татарские народные игры? Каковы игровые правила? Каковы правила игры? Как провести игру? | Разучивание игры. Проведение игры. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К. Умение договариваться со сверстниками. | Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности. | |
6 | Метание с плеча Северо-Осетинская народная игра | 10.10 | Почему игра имеет такое название? Как правильно организовать игру? | История возникновения игры. Проведение игры. | Р. Принимать учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения зада. К. Умение договариваться со сверстниками. | Чувство гордости за свою Родину, свой народ и историю. Установка на здоровый образ жизни. | |
7 | Охота на лося Удмуртская народная игра | 17.10 | Почему игра имеет такое название? Как правильно организовать игру? | История возникновения игры. Проведение игры. | Р. Принимать учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения зада. К. Умение договариваться со сверстниками. | Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
8 | Выбей мальчики из круга! Чечено-Ингушская народная игра | 24.10 | Почему игра имеет такое название? Как правильно организовать игру? | История возникновения игры. Проведение игры. | Р. Принимать учебную задачу. П. Владеть общим приёмом решения зада. К. Умение договариваться со сверстниками. | Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
9 | Летучая мышь Чувашская народная игра | 7.11 | Что мы знаем о чувашских играх? Как играть в игру? | Знакомство с традициями чувашского народа. | Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения. | Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
10 | Игра с перетягиванием Якутская народная игра | 14.11 | Что мы знаем о якутских играх? Как играть в игру? | Знакомство с традициями якутского народа. Разучивание игры. | Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения. | Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
11 | Рыбаки и рыбки Игра народов Сибири и Дальнего Востока | 21.11 | Каковы традиции народов Сибири и Дальнего Востока? Какие правила этой игры? | Знакомство с традициями народов. Разучивание игры. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Адекватно воспринимать оценку учителя. П. Владеть общим приёмом решения задач. Планирование собственной деятельности. К. Умение договариваться со сверстниками. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности. Понимание чувств других людей. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
12 | Мак Украинская народная игра | 28.11 | Почему так называется игра? В чем заключается смысл игры? | История возникновения игры. Проведение игры. | |||
13 | Колечко Белорусская народная игра | 5.12 | Каковы правила игры? Как провести игру? | Разучивание игры. Организация проведения игры. Знакомство с традициями белорусского народа. | |||
14 | Медведи и пчелы Узбекская народная игра | 12.12 | Что мы знаем об узбекских народных играх? Какие основные правила игры? | Знакомство с узбекскими играми. Разучивание игры. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К.Умение договариваться со сверстниками. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. Управление своими эмоциями в различных ситуациях. | |
15 | Цыплята Казахская народная игра | 19.12 | Почему так называется игра? В чем заключается смысл игры? | История возникновения игры. Проведение игры. | |||
16 | Захвати палку! Грузинская народная игра | 26.12 | Как организовать игру? Какие основные правила игры? | Отличительная черта грузинских игр. Организация игры. | Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. | |
17 | Чья шеренга победит? Азербайджанская народная игра | 16.01 | Какие основные правила игры? В чем заключается смысл игры? | Проведение игры с национальными атрибутами. Самостоятельная организация игры. | Р. Учитывать правила в планировании своих действий. П.Строить речевое высказывание. К. Учитывать разные мнения. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. | |
18 | Кот Литовская народная игра | 23.01 | Какова особенность литовских игр? Какие основные правила игры? | Знакомство с литовскими играми. Проведение игры. | Р. Адекватно воспринимать оценку учителя. П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | Активное включение во взаимодействие со сверстниками. Проявление положительных качеств личности. | |
19 | Кто в саду? Латышская народная игра | 30.01 | Какова особенность латышских игр? Какие основные правила игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
20 | Ласточка Киргизская народная игра
| 6.02 | Какова особенность киргизских игр? Какие основные правила игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
21 | Охота на куропаток Таджикская народная игра | 13.02 | Какова особенность таджикских игр? Какие основные правила игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
22 | Земля, вода, огонь, воздух Армянская народная игра | 20.02 | Каковы традиции армянского народа? Какие правила игры? Как провести игру?
| Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры. | Р. Адекватно воспринимать оценку учителя. П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
23 | Собери яблоки Туркменская народная игра | 27.02 | Какие правила игры? В чем заключается смысл игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. | |
24 | Птицы Эстонская народная игра
| 6.03 | Каковы традиции эстонского народа? Почему игра имеет такое название? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
25 | Здравствуй, догони! Игра народов Сибири и Дальнего Востока | 13.03 | Каковы традиции народов Сибири и Дальнего Востока? Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры?
| Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Адекватно воспринимать оценку учителя. П.Планирование собственной деятельности. К. Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
26 | Кружится вокруг колышка Калмыцкая народная игра | 20.03 | Какова особенность калмыцких игр? Какие основные правила игры? В чем заключается смысл игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. | |
27 | Я есть! Карельская народная игра | 3.04 | Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К.Умение договариваться со сверстниками | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
28 | Ловля оленей Игра народов Коми | 10.04 | Какова особенность игр народов Коми? Какие основные правила игры? | Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры. | Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
29 | Бег к реке Дагестанская народная игра | 17.04 | Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры? | Знакомство с правилами игры. Знакомство с традициями молдавского народа. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач К. Умение договариваться со сверстниками | Установка на здоровый образ жизни. Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками. | |
30 | Борьба Тувинская народная игра | 24.04 | Как появились тувинские народные игры? Каковы игровые правила? Каковы правила игры? Как провести игру? | Проведение игры с национальными атрибутами. Самостоятельная организация игры. | Р. Адекватно воспринимать оценку учителя. П.Планирование собственной деятельности. К.Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. | Проявление дисциплинированности. Управление своими эмоциями. | |
31 | Волчок. Юла Кабардино-Балкарская народная игра | 15.05 | Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры? | Знакомство с правилами игры. Выбор водящего с помощью считалки. | Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. П.Владеть общим приёмом решения задач. К. Умение договариваться со сверстниками | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. | |
32 | Стрельба по соломенным бабкам Бурятская народная игра | 22.05 | Почему игра имеет такое название? В чем заключается смысл игры? | Выбор и ограничение игрового пространства Проведение игры. | Р.Принимать учебную задачу. П.Владеть общим приемом решения задач. К. Умение договариваться с товарищами. | Уважать традиции других народов. Нахождение со сверстниками общего языка. |